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问题青少年应该怎么教育?

来源:新叶教育发布日期:2020-08-18

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    问题青少年是青少年群体中,教育难度最大的一群。他们大多都有早恋、网瘾、叛逆、厌学、性格脆弱孤僻等不良行为习惯,有的甚至违法犯罪,进了监狱。根据新叶研究发现,问题青少年有三个特征:

 

      1:偏离了正常的成长轨道,却无力自我纠正,他们自己是无法克服不良行为,自我改变的。

 

      2:二是学校和父母都失去了管理、教育、引导他们的能力。父母束手无策,屡战屡败。老师教育无效,从心理上放弃孩子。

 

      3:三是他们基本上都不只是行为偏差,在性格、心理方面也有不同程度的问题。
 

问题青少年如何教育——两个原则

 

    问题青少年作为不当的家庭教育、不良的社会风气和僵化的应试教育等多方面因素共同作用的结果,已经偏离正常的成长轨道。在问题青少年教育方面,就不是普通的教育机构所能做到的了。
 

    新叶认为,问题青少年教育必须坚持两个原则:

    一是先管好再教好的原则。问题青少年基本上都属于家庭和学校无力教育的青少年,先管好他们,强制性的恢复在他们面前的教育权威是一切教育工作的基础。难以想象,一个孩子连叛逆、沉沦,连家长的话都不愿意听,循循善诱、掏心置腹、苦口婆心的思想教育、心理辅导能产生效果。

    二是家长培训和问题少年教育机构的封闭式教育引导相结合的原则。问题青少年形成因素中,失败的家庭教育是最主要的原因。问题青少年的教育培训,必须与家长教育能力的提升同步进行,否则问题青少年的任何进步都是难以巩固的。问题少年教育机构的作用一是管好孩子,防止孩子的成长趋势进一步恶化;二是纠正孩子不良行为、错误认知、扭曲心理,为他重新回到家庭,为父母顺利接手孩子的教育打下基础。

问题青少年如何教育——三个核心

 

     核心一:封闭式的管理和教育。


    问题青少年教育坚持先管好再教好的原则,具体做法就是实行封闭式管理和教育,暂时的强制性斩断孩子与外界不良成长因素的联系,果断遏制不断恶化的成长趋势,为接下来的思想教育、心理辅导和行为矫正打下基础。譬如15岁的刘浩,打架斗殴,经常半个月不回家。新叶封闭式管理和教育就让他脱离了与外面不良朋友的关系,为他和新叶的老师、同学建立良好的朋友、师生关系,进行思想沟通准备了条件。

 

     核心二:细致入微、针对性强的认知引导。

 

    认知偏差,导致行为偏差,也是价值观偏差和心理偏差的重要原因。纠正问题青少年错误的思想认识,是他们实现真正转变的关键所在。堂皇岸然的道德说教、义正词严的是非评说往往让问题青少年们不以为然。譬如,关于“孝”的教育,大讲古代的孝含义、孝的故事,完全脱离了孩子的生活实际,又怎么会让孩子欣然接受呢?湖南新叶较有特色的做法就是让孩子们观看生命孕育的过程,从受精卵到母亲怀胎十月,临床生产的全部过程,生动真切,孩子们往往动容心动,震撼极大。再辅以老师的一旁讲解,已婚已育妈妈的现身说法,有的孩子甚至当场大哭,反思极深。

 

     核心三:针对性强的家长培训。

 

    家长培训是问题青少年教育工作中不可或缺的重要环节。但是,现在很多家长培训走过场,走形式,请个专家呼吁家长们“加强跟孩子的沟通,尊重孩子”,这些呼吁正确,却没有用。家长们往往是听了明白,却就是不知道针对自己家的情况该如何做。因此,家长培训必须做到三点:一是家庭教育辅导必须个性化,不能一个辅导方案“放之四海而皆准”;二是家长培训必须系统化。培训根据家长、孩子的情况进行系统分析,考虑各方面因素进行,不然教给家长的方法没有效果;三是家长培训给家长的方案必须有操作性,教给家长的方案可以照着操作。